Amanhã, dia 01/06, ASSEMBLEIA NA ESCOLA 2 DE 

JULHO,14h, participe!

Escola Municipal Solange Coelho Professor: EDSON PAIVA                    Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA      Área do Conhecimento: CÓDIGOS E LINGUAGENS Período: 03 A 19/06           Turmas: do 6º ao 9º ANOS     (Atividades em Sala e na quadra)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Objetivo Geral: Ter atenção e concentração, manter a sala limpa, construir pesquisas com a estrutura básica, interpretar vídeos e produzir textos, construir corretamente a introdução, o desenvolvimento e a conclusão de uma redação descritiva e dissertativa. Entender o processo de construção da população étnica brasileira e local, conhecer a história e cultura de Lauro de Freitas, produzir um livreto com os textos produzidos e demostrar sua identidade étnica através de uma pintura plástica utilizando colagem.

Data	C.H	Conteúdo ou tema	Objetivos específicos	Procedimentos Didáticos/ Recursos	Avaliação/Produção Final
13 E 14/05 03 e 05/6 03 a 19/06 03 a 19/06 Essa atividade foi trans ferida para o mês de julho	50min 50 min 5h 50 min. 50 Min	Diversidade Conceito de Raça Turmas: 9ºV1, 8ºV3, 7ºV1, 6ºV2, 9ºV2,8ºV1 e 6ºV4 Fechamento da I und. Pontos do caderno Quadra: Futsal; Voleibol regras e técnicas: Toque, saque e manchete. Esquema espacial, corporal, direcionali dade, coordenação motora ampla e fina. Resumo sobre a Composição Étnica e cultural do Povo Brasileiro - Pesquisa sobre o Voleibol (6º ano) -Importância da atividade física  (7º ano, 8º e 9º anos)	Refletir e entender o que é diversidade; Aprofundar o conceito de Raça e Etnia Computar os pontos e presentar rendimento obtidos pelos alunos na I und. - Saber executar movimentos para condução da bola em um jogo de voleibol. - Perceber o seu corpo e executar movimentos em posições diferenciadas. - Desenvolver a coordenação motora ampla e fina. - Posicionar-se corretamente em diferentes direções percebendo os lados direito, esquerdo, cima, baixo, frente e trás. Compreender a estrutura básica de um resumo. Compreender a composição étnica e cultural da população brasileira e local. - Compreender a estrutura básica de uma pesquisa. - Perceber o histórico do voleibol, suas regras e ter noção das medidas oficiais da sua quadra. Entender as três partes básicas da pesquisa sobre a importância da atividade física enquanto beneficiadora da saúde.	- Apresentação dos vídeos: O que é Diversidade e Conceito de Raça Humana. Obs: Devido ao indicativo de greve, os procedimentos didáticos previstos para a semana de 13 a 15/05, foram transferidos para após greve. As turmas do dia 15/05, por não terem aula, em decorrência das chuvas: 8ºV2, 6ºV3, 6ºV1, 7V2 e 7ºV3 terão essa aula no dia 12/06. - Coletar os pontos existentes nos cadernos dos alunos e anotar no mapa, encerrando assim a I unidade. Por motivo do feriado dia 4/06, as turmas 9ºV2, 8ºV1 e 6ºV4 faram essa atividade dia 11/06. Em grupo e individual: - Atividades com matérias (circuito); - Passar por cima, por baixo, ao lado direito e esquerdo do material específico. - Caminhar, correr, saltar, pular; - Ao comando, se posicionar em situações diversificadas na quadra; - Vivenciar o jogo de futsal e voleibol. Sondagem e explicação sobre a estrutura básica de um resumo. - Discussão sobre a importância da estruturação de uma pesquisa; - Exposição no quadro das três partes que estruturam a pesquisa; - Explicação detalhada de cada parte: . 1ª parte - Histórico e seus elementos construtivos (5 linhas). . 2ª parte - Regras do jogo. . 3ª parte – Desenho e medidas da quadra. - Pesquisa sobre atividade física: Introdução e objetivo, desenvolvimento (embasamento teórico) e conclusão	-Discussão interpretativa e explicação pelos alunos do entendimento obtido. Observação visual do professor. 2,0 pontos Feedback sobre o explicado, pergunta e resposta (0,5 a 1,0 ponto) Apresentação da pesquisa (2,0 pontos)

Edson Paiva – 03 de junho de 2015

PONTUAÇÃO PARA A SEGUNDA UNIDADE

O ALUNO (A), PARA OBTER 1,0 PONTO NA II UNIDADE, TERÁ QUE ENTRAR NAS MATÉRIAS POSTADAS E FAZER UM COMENTÁRIO SOBRE A MESMA.

OBS: O COMENTÁRIO TERÁ QUE SER A OPINIÃO SOBRE O ASSUNTO (O POSICIONAMENTO ARGUMENTATIVO SOBRE O TRABALHADO EM SALA), VÍDEO, MATÉRIA SOBRE PESQUISA REALIZADA OU, OUTR ASSUNTO QUALQUER POSTADO.

I PASSO: CLIQUE EM SER MEMBRO “LOGIN” E SIGA AS INFORMAÇÃO SOLICITADAS.

II PASSO: ENTRE NA MATÉRIA PUBLICADA EM COMENTAR, DIGITE SEU NOME COMPLETO, TURMA, ANO E COLOQUE O SEU POSICIONAMENTO ARGUMENTATIVO.

Obs: Lembre-se que só será computado até o dia 30/07/15, para obter 1,0 ponto na II unidade.

Edson Paiva

O que é Diversidade

Existe conceito de raça para humanos?

Povoamento da América (Teorias)

02 - Origens dos povos indígenas das Américas - História - Ens. Fund. - ...

ATENÇÃO ESTUDADE DO TURNO VESPERTINO

O ALUNO (A) QUE SE TORNAR MEMBRO DESTE BLOG ATÉ O DIA 15 DESTE, OBTERÁ 0,5 PONTO NA I UNIDADE.

I PASSO: CLIQUE EM SER MEMBRO “LOGIN” E SIGA AS INFORMAÇÃO SOLICITADAS.

II PASSO: ENTRE EM COMENTÁRIO E DIGITE SEU NOME COMPLETO, TURMA E ANO.

Obs: Lembre-se que é até o dia 15/05/15, para obter os 0,5 pontos na I unidade. Em cada unidade postarei qual será sua ação para obter 0,5 ponto.

Edson Paiva

Escola Municipal Solange Coelho Professor: EDSON PAIVA                     Disciplina: Educação Física       Área do Conhecimento: Códigos E Linguagens Período: 06/05 a 15/05 Turmas: fazer 6º Ao 9º ANOS (Atividades em Sala)

Sequência Didática

Objetivo Geral: Ter Atenção e Concentração, Manter a sala Limpa, Construir Pesquisas com um Estrutura básica, interpretar Vídeos e Produzir Textos, Construir corretamente a INTRODUÇÃO, o Desenvolvimento eA CONCLUSÃO Uma de redação descritiva e dissertativa. Entender O Processo de Construção da População Étnica brasileira e local, conhecer a História e Cultura de Lauro de Freitas, Produzir hum livreto com OS Textos produzidos e demostrar SUA Identidade Étnica atraves de Uma pintura plástica utilizando COLAGEM.

Dados	CH	Conteúdo OU tema	Objetivos Específicos	Procedimentos Didáticos / Recursos	Avaliação / Produção final
06 um 08/05 06 um 15/05 13 a 15/05	50 min 5h 50 min. 50 Min	Avaliação da final que eu Unidade Ao fazer 6º ano 9º Quadra: Futsal; Voleibol Regras e Técnicas: Toque, saque e manchete. Esquema espacial, corporal, direcionali dade, Coordenação motora Ampla e fina. - Pesquisa Sobre o Voleibol (6º ano) -Importância Da Atividade Física  (7º ano, 8º e 9º anos)	Apresentar Uma Produção textual Sobre vídeo assistido: Redação descritiva com 10 Linhas. Construir 3 Linhas INTRODUÇÃO para, parágrafo 5 Desenvolvimento e 2 parágrafo CONCLUSÃO. - Saber executar Movimentos parágrafo Condução da bola em hum Jogo de voleibol. - Perceber o Seu Corpo e executar Movimentos em Posições diferenciadas. - Desenvolver uma Coordenação motora Ampla e fina. - Posicionar-se corretamente em Diferentes Direções percebendo OS Lados Direito, Esquerdo, Cima, Baixo, Frente e Trás. - Compreender a Estrutura básica de Uma Pesquisa. - Perceber o histórico do voleibol, SUAS Regras e ter Noção das Medidas Oficiais da SUA quadra. Entender como Tres contraditório Básicas da Pesquisa Sobre a importancia da Atividade Física enquanto beneficiadora da Saúde.	Apresentação do vídeo: - "Origem dos Povos Indígenas na América" Projetor multimídia, notebook e Caixa de som. Em Grupo e individual: - Atividades com Materias (circuito); - Passar POR Cima, POR Baixo, Ao lado Direito e Esquerdo fazer Específico material. - Caminhar, correr, saltar, pular; - Ao Comando, se posicionar em Situações diversificadas de na quadra; - Vivenciar o Jogo de futsal e voleibol. - Discussão Sobre a importancia da estruturação de Uma Pesquisa; - Exposição nenhuma Quadro das Três contraditório that estruturam à Pesquisa; - Explicação detalhada de Cada parte: . 1ª parte - Histórico e SEUS Elementos construtivos (5 Linhas). . 2ª parte - Regras do Jogo. . 3ª parte - Desenho e Medidas da quadra. - Pesquisa Sobre Atividade Física: Introdução e Objetivo, Desenvolvimento (embasamento teórico) e CONCLUSÃO	Discussão interpretativa e Produção de texto Valor: 3,0 Ponto Observação Visual fazer professora. Sobre o feedback explicado, pergunta e RESPOSTA (0,5 a 1,0 Ponto) Apresentação da Pesquisa (2,0 pontos)

Escola Municipal Solange Coelho Rua Nossa Senhora Aparecida, s/nº, Itinga, Lauro de Freitas/Ba Código da Escola: 29178800 - Portaria de Autorização – nº 135/98  Tel.: (71) 3365-2461/ 3377-5705 PLANEJAMENTO 2015 – Respeitar e Conviver com a Diversidade Professor: Edson Paiva                Disciplina: Educação Física                            Coordenação Pedagógica: Raquel Ventura                                 Período:  04/05 a 17/07      Ano:  2015    Turmas:  do 6º ao 9º anos     Área do Conhecimento: Códigos e Linguagens

PLANO DE UNIDADE – 2015

TEMA GERADOR DO SEMESTRE: A Escola em ação: Discutindo a questão de Gênero, Inclusão e Meio Ambiente

Competências Gerais para todas as disciplinas: ·         Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. ·        Ser capaz de compreender as regularidades do sistema linguístico utilizados na prática de escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

OBJETIVO GERAL:   6º e 7º anos - Ser capaz de construir uma redação descritiva obedecendo as normas técnicas, interpretar vídeos, construir textos, produzir pesquisa segundo as estruturas básicas, entender a história de Lauro de Freitas, a composição étnica e sua cultura. Demonstrar conhecimento do futsal através de um torneio Inter sala. 8º e 9º anos - Ser capaz de construir uma redação dissertativa obedecendo as normas técnicas, interpretar vídeos, construir textos, produzir pesquisa segundo as estruturas básicas, entender a história de Lauro de Freitas, a composição étnica e sua cultura. Expressar a sua identidade étnica através de uma pintura artística e demonstrar conhecimento do futsal através de um torneio Inter sala. Ao final do semestre, os estudantes deverão apresentar o resultado da produção textual através de um livreto.

2ª UNIDADE	COMPETÊNCIAS	HABILIDADES	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS	AVALIAÇÃO
	- Ter atenção e concentração; - Ler textos;  Produzir textos; - Interpretar vídeos; - Manter a sala limpa e arrumada; - Construir a pesquisa segundo estrutura trabalhada; - Saber construir a introdução, o desenvolvimento e a conclusão de uma redação Descritiva (6º e 7º anos). - Saber construir a introdução, o desenvolvimento e a conclusão de uma redação Dissertativa (8º e 9º anos). - Produzir um quadro em tela com colagem, retratando a sua identidade étnica. Em quadra: - Perceber o seu esquema corporal, a lateralidade, o esquema espacial; - Controlar o corpo em situações diversificadas; - Ter autonomia em formar times e resolver problemas comportamentais sem interferência do professor; - Saber executar movimentos do jogo de voleibol e obedecer as regras.	Ter condições de interpretar vídeos, produzir texto, domínio das regras gramaticais básicas: caligrafia, acentuação, concordância nominal e verbal. - Realizar a pesquisa obedecendo sua estrutura básica. - Perceber o histórico do Voleibol, suas regras e ter noção das medidas oficiais da sua quadra. - Produzir a introdução, o desenvolvimento e a conclusão de uma redação dissertativa. Perceber a origem dos povos indígenas, a construção étnica da população brasileira e local. Conhecer a história de Lauro de Freitas e a sua cultura. . - Vivenciar atividades esportivas. - Vivenciar o jogo voleibol para perceber as regras e normas técnicas do esporte. Perceber o seu corpo e as diversas formas de movimento. Estrutura temporal e espacial. Direcionalidade, lateralidade, coordenação motora ampla e fina, rolamento para frente, agilidade corporal, controle e passe de bola para o jogo de voleibol. - Vivenciar o jogo de futsal, voleibol e baleado. - Organização autônoma na formação do time. - Respeitar as normas e regras construída coletivamente. - Manutenção do espaço limpo e manter os objetos existentes em ordem.	6º ano - Voleibol: histórico, regras do jogo e medidas da quadra; - Técnicas de redação descritiva; - Estrutura de pesquisa; - Discussão sobre composição étnica da população brasileira e local. - Sexualidade; - Interpretação de vídeos e construção textual. - Lauro de Freitas: história e cultura. 7º ano - Técnicas de redação descritiva; - Estrutura de pesquisa; - Discussão sobre composição étnica da população brasileira e local. - Sexualidade. - Interpretação de vídeos e construção textual. 8º ano -Educação Física enquanto mantenedora da saúde: Importância das atividades físicas para a saúde. - Técnicas de redação dissertativa; - Estrutura de pesquisa; - Discussão sobre etnia e sexualidade; - Interpretação de vídeos e construção textual.	Apresentação de vídeos: - Origem dos povos indígenas; - Povoamento da América; - Coesão textual; - Redação Concurso Público e ENEN; - O que é diversidade; - Conceito de Raça Humana; - Raça e etnia. - Discussão sobre a importância da estruturação de uma pesquisa; - Discussão sobre redação dissertativa; - Oficina Arte Plástica “identidade étnica” com o 9º ano. Em quadra: - Proporcionar vivências com diversos materiais. - Vivenciar técnicas do saque, do toque, do passe, da cortada e da manchete do voleibol. - Proporcionar a vivencia do jogo do voleibol. - Torneio Inter sala de Futsal.	Discussão interpretativa e produção de texto Valor: 1,0 a 2,0 ponto Feedback sobre o explicado, pergunta e resposta (0,5 a 1,0 ponto) Apresentação da pesquisa (2,0 pontos) Pontuação sobre perguntas diversificadas sobre assuntos trabalhados anteriormente. Respostas assertivas = de 0,5 a 1,0 ponto. Produção para casa (construção de redação descritiva e dissertativa Valor = 3,0 pontos. Introdução = 1,0 ponto Desenvolvimento = 1,0 ponto Conclusão = 1,0 ponto Oficina de arte plástica = 5,0 pontos. Observação visual do professor.
				Recursos
				- Notebook, projetor multimídia, caixa de som. - Quadro e piloto. - Material: Arcos, cones, bastão, tatames, bola de futsal, voleibol e rede de voleibol e futsal. Oficina de arte plástica: Tela 50x60, pincel, cola, recortes de revistas, tesoura, tinta guache, água, vasilhames para colocar tinta, espaço coberto, aparelho de som e retalhos de pano.

BIBLIOGRAFIA: ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan M. Avaliar para conhecer: examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002. BERBEL, Neusi A Navas.  Metodologia da Problematização. Ed. UEL. Londrina, 1999. CALDEIRA, Anna M. Salgueiro. Avaliação e processo de ensino aprendizagem. Presença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 3, p. 53-61, set./out. 1997. ________. Ressignificando a avaliação escolar. In: ________. Comissão Permanente de Avaliação Institucional: UFMG-PAIUB. Belo Horizonte: CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2005.DEMO, Pedro.  Educar pela pesquisa. 3ª, Campinas, SP. Autores Associados, 1998. COLETIVO DE AUTORES.  Metodologia do ensino de educação física. São Paulo, Cortez, 1992. CNTE, RETRATO DA ESCOLA, Educação e Diversidade, Volume 07, n 13, julho a dezembro de 2013.         DALBEN, Ângela I. L. de Freitas. Avaliação escolar. Presença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 11, n. 64, jul./ago. 2005. DEMO, Pedro. Teoria e prática da avaliação qualitativa. Temas do 2º Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. Curitiba, Paraná, 2004. p. 156-166. ESTEBAN, Maria Tereza. Pedagogia de Projetos: entrelaçando o ensinar, o aprender e o avaliar à democratização do cotidiano escolar. In: SILVA, J. F.; HOFFMANN, J.; ESTEBAN, M. T. (orgs.) Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 3.ed. Porto Alegre: Mediação, 2004. p. 81-92. ________. O Que sabe quem erra? Reflexões sobre a avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. GATTI, Bernardete A. O Professor e a avaliação em sala de aula. Estudos em Avaliação Educacional, n. 27, p. 97-113, jan./jun. 2003. HADJI, Charles. A Avaliação desmitificada. Porto Alegre: Artmed, 2001. Estudos em Avaliação Educacional, v. 19, n. 39, jan./abr. 2008 64 LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador: Malabares Comunicação e Eventos, 2003. MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a Mestiçagem no Brasil - Identidade Nacional versus Identidade Negra. Petrópolis: Vozes, 1994. PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens – entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática da avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1988. SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In: _____. (org) Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

DATA: 01/05/2015                                                                                              Edson Paiva